Hellström: johtajuus

Lisää kuvateksti UUTINEN ILTALEHDESTÄ 19.5.2017 Oppilaiden arvosanoja muuttaneelle rehtorille kirjallinen varoitus - Sastamalan kaupunki: "Toiminta ei hyväksyttävää" Rehtorin työnantajan mukaan rehtori on toiminut vastoin perusopetusasetusta, jonka mukaan oppilaan arvioinnista päättää kunkin oppiaineen opettaja. Rehtori muutti 16 oppilaan englannin kielen päättöarvosanaa keväällä 2016. Opettaja ei nähnyt syytä arvosanojen nostolle, joten hän teki kantelun aluehallintovirastoon. Aluehallintovirasto pyysi selvitystä rehtorin menettelystä Sastamalan kaupungilta. Sastamalan kaupungin antaman selvityksen mukaan rehtorin toiminta ei ole ollut hyväksyttävää. Sastamalan kohurehtori paranteli omin päin oppilaiden päättöarvosanoja - opettaja teki kantelun Länsi- ja Sisä-Suomen aluehallintovirasto on saanut selvityksen Sastamalan kaupungilta Sylvään koulun rehtorin toiminnasta. Sylvään koulun rehtori Jari Anderssonista tehtiin helmikuussa kantelu. Kantelun teki koulun

Pian   kutsutaan kesälomalla virkistyneet opettajat eri puolilla maata suunnittelemaan lukuvuotta 2017-18. Tulee se kuuluisa VESO-päivä. Pääosa rexeistä palaa töihin jo aikaisemmin suunnittelemaan kokousta, jonka agendalla on mm. uuden opetussuunnitelman käyttöönotto. Hänen vastuullaanhan koulun muutos on, on sitten kysymys toimintakulttuurin tai opetuksen kehittämisestä. NYT kun  saa olla tällainen muutospölyttäjä, eikä enää tarvitse/saa suunnitella oman koulun vesoa, ajattelin tuputtaa tukea ja apua niille, joiden vielä tarvitsee ja jotka saavat. KOKOSIN rexien tueksi mm. aikanaan julkaisematta jääneestä kirjastani ( Viisas ote muutokseen. 43 reseptiä kouluille kehittämis-hankkeissa onnistumiseksi ) reseptejä, joita noudattamalla voi toimia  tässäkin muutoksessa ihan viisaasti. Reseptien tueksi löytyy ihan oikeaa tutkimustietoa. Vinkit sopivat - niin uskon- niin pieniin kuin suurempiinkin muutosideoihin, joita koululla opsin vaihtuessa aletaan "jalkauttaa". NÄI

PEDAGOGINEN johtaminen on liukas käsite. Viimeksi Sure oli huolissaan, että rehtoreilla ei ole riittävästi aikaa pedagogiseen johtamiseen. Mutta siis mihin? Muutama vuosi sitten Suressa laadittiin kuvaus rehtorin tehtävistä. Ne jaettiin mallissa kolmeen pääosaan: hallintoon, johtamiseen ja kehittämiseen. Pedagoginen johtaminen oli yksi 12:sta tehtäväalueesta, ja yksi kolmesta johtamisen osa-alueesta. Esimerkiksi kehittäminen ei ole tässä mallissa pedagogista johtamista. Hmmm. EN itse oikein usko, että pedagogisen johtamisen käsite avautuu tehtäviä ryhmittämällä. Yritänkin tässä blogilastussa määritellä  tuota käsitettä hieman syvemmästä näkökulmasta. Millaisen sisällön  pedagoginen johtaminen saa, jos se sijoitetaan kasvatuksen maailman ja koulun elämänpiirin  ideoihin? Kasvatuksen maailma   ERITYISESTÄ kasvatuksen maailmasta on kirjottanut mm.  professori Juho Hollo . Hollon mukaan on  olemassa  erityinen kasvatuksen maailma. Se on elämänalue, joka on ominainen koko ihmis

Rehtorit tarvitsevat enemmän aikaa koulujensa pedagogiseen johtamiseen! Kannanotto. Julkaistu: 02.06.2017, 09:03 Suomen Rehtorit ry Suomen Rehtoreiden toukokuussa jäsenilleen tekemän rehtoribarometrin tulosten mukaan keskeisimmät esteet rehtoriammatin vetovoimaisuudelle ovat liian moninaiseksi kasvaneet työtehtävät, stressaava työ sekä pedagogiselle johtamiselle jäävän ajan vähyys. - Koulutus on jatkossa kuntien merkittävin lakisääteinen tehtävä. Oppilaitoksissa valetaan kivijalkaa maamme tulevaisuudelle. Koulutuksen keskeisestä asemasta johtuen on tärkeää pohtia, missä kunnossa suomalainen koulu tällä hetkellä on ja mihin suuntaan sitä halutaan jatkossa kehittää. Näiden jälkeen on syytä vetää johtopäätökset, mitä tämä edellyttää oppilaitosten johtamiselta ja mitä töitä rehtoreiden lopulta halutaan kouluissaan tekevän, sanoo järjestön puheenjohtaja Antti Ikonen . Rehtoribarometrin tulosten mukaan ammattimme tärkeimpiä vetovoimatekijöitä ovat mahdollisuus oman pedagogi